关于1965高教法案学生贷款的信息

1960年美国采取的一个教育制度,为了缓和黑人和白人之间的种族矛盾

1960年美国总统艾森豪威尔实行“现代共和党主义”。

其中第四条包括通过1958年9月国防教育法，加强教育的投入和指导。为了克服美国在高科技领域遭遇苏联严重挑战的困境，根据这一法案，大力加强基础教育，为大学生提供长期低息贷款，为有志于从事高等教育的研究生提供5 500名奖学金名额。

—————————【资料来源于百度文库《美国经济发展史专题15讲》】

揭露美国水货大学的网站

揭露美国水货大学的网站

前不久因为某个名人的学历，国内电视、网络和其他媒体对一所现已不存在的“西太平洋大学”进行了“人肉搜索”，海外也有学者发表文章，介绍美国高等教育良莠不齐，乃至存在专以出售文ping为业的“水货大学”的现象。本文就美国高等教育资格认证机构作进一步介绍，以便有意到美国求学者申请学校时有更多的依据。

首先澄清一个名词。“高等教育”在美国最常见的有两种不同的说法，Higher Education是比较传统的概念，常常指的是提供学士或以上学位的大学或学院；Postsecondary Education是近年来比较流行的提法，指的是所有高中之后的教育，包括职业学校、两年制的社区学院、四年制的正规大学及研究所。美国教育bu所指的高 等教育资格认证机构用的就是Postsecondary Education。

美国教育bu网站清楚地说明，美国没有一个高等教育管理的中央机构，对高等教育的管理办法各州立法宽松不等，但是总的来说，高等院校是独立的自治机构。尽管从 十九世纪中期开始，联邦就以土地和经费资助建立了现在成为美国公立高等教育主体的各地的州立大学，但是联邦到1952年才获得国会授权，具有对高 等教育资格认证的有限权力。当时大批韩战军人退伍，政府沿用二战优待退伍军人的办法，对愿意接受高等教育的老兵上学提供补助。为了避免一拥而起的劣质学校 骗取纳税人的钱，《退伍军人安置法》规定，只有进入教育bu承认的资格认证机构鉴定合格的学校，才能享受优惠。

约翰逊总统推行的“伟大社会”计划产生了1965年的《高等教育法案》（HEA），该法案不断续延至今，给高等教育机构提供一定的联邦经费补助，还有由联邦提供或担保的低息学生贷款。这些都增强了联邦对高等教育机构资格认证的责任。

教育bu “高等教育办公室” 下属的“资格认证机构评估部”（Accrediting Agency Evaluation Unit）的主要任务是代表教育bu核准资格认证机构和各州批准的机构，为此需要不断对审查标准、政策和程序以及教育bu与资格认证有关的利益和责任进行 评估。

因 为美国的高等教育资格认证机构都是民间团体，难免和教育提供者一样出现鱼龙混杂的现象，但是因为多了一道政府的监管，相对而言干净一些。所以如果一家大学 或学院的简介上标明得到一家或数家在教育bu名单上的资格认证机构认可，则受骗上当的可能性会小很多。目前在教育bu承认名单上的高等教育资格认证机构有61 个。

此外还有一些资格认证机构可以为教育机构提供专为学生申请联邦教育贷款所需的认证，即所谓“HEA第五章认证机构”，这样的机构有41个（大多数含在上面的61个之中）。

2008年国会修订高等教育法案时增添了《高等教育机会法》，承认有资质的远程教育的合法性。目前可以对远程教育机构进行资格认证的机构有36个（大多数含在上面的61个之中）。

此外，《美国法典》第20篇1099b款还授权教育bu长对州一级政府设立的认证机构进行审核、承认和公布，包括纽约和俄克拉荷马等4个州一级政府设立的认证机构，以及纽约和堪萨斯等5个州设立的护士学校认证机构（其中纽约包含在以上名单中）。

美 国还有一个全国性的“高等教育资格认证评议会”（Council for Higher Education Accreditation, CHEA） ，那是一个1996年成立的具有权威性的高等教育以及资格认证机构的民间组织，目前它的会员有大约60家资格认证机构，3000家教育机构。

申 请美国高校的学生或家长，除非所申请的是那些知名的大学，建议大家除了上CHEA的网站上查证之外，一定要上教育bu的网站上查清楚该校所列举的资格认证机 构是否在名单上。如果感觉不是很可靠的话，还要对照教育bu的网站上列举的 “水货大学”和“水货认证机构”资讯，以免花了钱得到的却是一张非但没有价值，而且可能败坏自己名声的所谓“大学文ping”。

美国联邦教育bu列举高等教育资格认证机构的网页：

美国联邦教育bu揭露“水货大学”和“水货认证机构”的网页：

www2.ed.gov/students/prep/college/diplomamills/index.html

美国如何保证教育公平

政策方面，美国教育部在《2014—2018教育战略计划》中将“公平”作为六大战略目标之一，基本内容包括提高缺少关怀学生的受教育机会，减少歧视，以使每个学生都能做好成功的准备。

时至今日，教育财政预算中最大的份额主要用在学前教育至中学阶段，重点用于解决贫困学生、少数族裔学生和其他处于不利地位学生的需求。这种财政预算的发展趋势在一定程度上弥合和缓解了原有教育经费模式在教育公平问题上的消极影响。

扩展资料：

长期以来，美国高等教育形成了多渠道经费筹措体制。从整体看，各级政府的各类拨款，学生负担的学费，以及学校服务收入，是高等学校三大经费来源。虽然近年这三项收入的合计占总经费的比例稍有下降，但仍占主导地位。

例如，2000年这三项收入占全部经常性经费的比例，在公立高等学校高达90%以上，私立高等学校只有80%以上。其中，政府拨款是公立高等学校最大的一项经费来源，而学杂费收入是私立高等学校的首要经费渠道。

参考资料来源：人民网-国外教育规划都在聚焦什么

参考资料来源：百度百科-美国教育

教学资助计划是什么，教学补助金如何成为贷款呢？

教学资助计划

联邦授予 TEACH 补助金以换取服务协议，该协议要求受助人在低收入地区的小学或中学或合格的教育服务机构的高需求领域担任高素质教师。工作承诺是在完成或离开获得资助的课程后八年内至少完成四个学年。米国教育部定义的高需求领域包括英语语言习得、数学、阅读、科学和特殊教育。

如果受助人未能满足 TEACH 补助金的所有工作和认证要求以及其他条件，它将转换为联邦直接无补贴学生贷款，必须全额偿还利息。该补助金必须每年申请，每年最多可为学士或硕士学位提供 4,000 美元。但由于 2011 年联邦预算控制法(也称为隔离法)，例如，最高 4,000 美元的奖励减少 5.7%，即 228 美元，实际奖励为 3,772 美元。

助学金获得者必须在参与 TEACH 助学金项目的学校注册合格的本科、研究生或学士后项目，并且必须满足特定的学业成绩要求。他们还必须签署一份 TEACH 授予服务协议，其中概述了所有条款和条件，例如年度认证过程。在某些情况下，服务义务可以暂时中止，例如如果您所在的州要求您获得教学许可证或证书才能在该州的小学或中学任教;如果根据联邦家庭和医疗休假法案(通常称为 FMLA)，您有资格休假;或者您被命令获得现役军人身份的符合条件的情况。

 教学补助金如何成为贷款

将 TEACH 赠款转换为直接无补贴贷款的原因有很多，例如，如果接受者未能满足工作要求;错过了合格就业的年度认证;或未能及时通知他或她已开始符合资格的教学服务、打算这样做或有资格暂停完成教学服务。当 TEACH 赠款变成贷款时，接受者欠下已支付的全部金额，以及自赠款支付之日起应计的任何利息。不幸的是，将 TEACH 赠款转换为贷款是很常见的。根据管理和预算办公室的说法，这些赠款中的大部分(66%)都变成了贷款。小的文书工作问题，例如资助接受者迟一天提交其教学状态的年度证明，往往是引发转换的原因。

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