贷款培训内容有哪些？

阜阳民间借贷培训,哪家比较好？

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《胡斌投资理财创业游学班》采取边游边学，言传身教，因材施教的教学方式，并给每位学员量身定做一个具有可操作性的发展方案，“学完之后不满意学费包退，假装不满意学费也包退”，这个承诺即是对现行教育培训的超越，也是胡斌老师实力的象征。

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培训贷涉及什么法律法规

《合同法》第424条规定：居间合同是居间人向委托人报告订立合同的机会或者提供订立合同的媒介服务，委托人支付报酬的合同。

《合同法》第426条规定：居间人促成合同成立的，委托人应当按照约定支付报酬。

（二）投资人与借款人借贷法律依据：

(1)、《中华人民共和国民法通则》第19条规定：合法的借贷关系受法律保护。

(2)、《合同法》第221条规定：自然人之间的借款合同约定支付利息的，借款的利率不得违反国家有关限制借款利率的规定。

(3)、《最高人民法院关于人民法院审理借贷案件的若干意见》第6条规定：民间借贷的利率可以适当高于银行的利率，各地人民法院可根据本地区的实际情况具体掌握，但最高不得超过银行同类贷款利率的四倍（包含利率本数）。超出此限度的，超出部分的利息不予保护。第10

条规定：一方以欺诈、胁迫等手段或者乘人之危，使对方在违背真实意思的情况下所形成的借贷关系，应认定为无效。第11条规定：出借人明知借款人是为了进行非法活动而借款的，其

借贷关系不予保护。第13条规定：在借贷关系中，仅起联系、介绍作用的人，不承担保证责任。对债务的履行确有保证意思表示的，应认定为保证人，承担保证责任。

（三）《中华人民共和国担保法》第53条规定：债务履行期届满抵押权人未受清偿的，可以与抵押人协议以抵押物折价或者以拍卖、变卖该抵押物所得的价款受偿；协议不成的，抵押权人可以向人民法院提起诉讼。《合同法》第198条规定：订立借款合同，贷款人可以要求借款人提供担保。

（四）国家鼓励互联网金融行业发展：

（1）《中华人民共和国中小企业促进法》第40条规定：国家鼓励各类社会中介机构为中小企业提供创业辅导、企业诊断、信息咨询、市场营销、投资融资、贷款担保、产权交易、技术持、人才引进、人员培训、对外合作、展览展销和法律咨询等服务。

（2）2010年5年14日《国务院关于鼓励和引导民间投资健康发展的若干意见》第三十六条中明确提出：鼓励民间资本进入金融领域，发起设立金融中介服务机构。

（3）2013年10月14日《国务院关于促进信息消费扩大内需的若干意见》第6条第16款提出：构建安全可信的信息消费环境基础。大力推进身份认证、网站认证和电子签名等网络信任服务，推行电子营业执照。推动互联网金融创新，规范互联网金融服务，开展非金融机构支付业务设施认证，建设移动金融安全可信公共服务平台，推动多层次支付体系的发展。推进国家基础数据库、金融信用信息基础数据库等数据库的协同，支持社会信用体系建设。

参加民间借贷培训班，我能有什么收获呢？

（一）机会难得，学习气氛异常浓厚。

新型职业农民培育师资培训是培育新型职业农民的风向标。在开学典礼上，农业部领导和厅领导高瞻远瞩，在新形势下给我们农业教育工作者指明了方向，让我们眼前一亮。站在发展现代农业、城乡一体化的高度看新型职业农民培训，这使我们在思路上更为清晰，头脑更为清醒，目标更为明确，参加师资培训的信心更为坚定。

我和其他的参训老师一样，都很珍惜这次难得的学习机会，在最短的时间内完成了由农业教育工作者到学生的角色转换，认真、虚心、诚恳地接受培训，专心致志，全神贯注，如饥似渴地接受着“新理念、新课程、新技术、新方法”。觉得机会是如此的难得，学习气氛十分浓厚，仿佛回到了学生时代。

专家、教授的参与式、互动式和实训教学就象是一顿顿丰盛的大餐，精美地呈现在我们的面前，真的有“听君一席话，胜读十年书”感觉。刘银来、郭巧玲教授毫无保留的把自己在学习和工作中的经验拿出来与大家分享，深入浅出，可谓是异彩纷呈：新型职业农民培育项目管理、农民教育规律及培训需求、农民培训方法与技巧、现代教育信息技术、教师基本素质及能力要求、农产品网上交易等方面的知识技能……极大地提升了基层农业教育者的执教能力，提高了农广校系统师资的教学水平。

每天，我们学习时间在十一个小时以上，融会在参与式、互动式和实训教学中，个个废寝忘食的做笔记、孜孜不倦的做课件。62岁的南策雄，在学习过程中，特别的认真：讨论、试讲……样样不输年轻人，每天都精神抖擞，意气风发地专研教学。同学们都你追我赶，七天的培训结束时，大家惊喜发现：每个人都瘦了！但人人却又是那样的精力充沛，那样地激情高昂，那样地朝气蓬勃！头脑风暴、角色扮演、小组讨论……精彩纷呈的教学方法，“滔滔不绝”、挥洒自如、收放有度的非语言表达方式，让人感觉此次培训予基层农业教师是如此的对位和有效，我仿佛看到一支能够满足我省农民教育培训需求的优质师资队伍正迎着朝阳而来！

（二）领略真知，工作中学以致用

通过参加培训我学习了农民参与式培训理念，掌握了参与式调研、培训、评估的方法，提高了培训教师授课水平，将进一步增强全省的培训质量和效果。

1、培训中观念、理念和角色的转变

培训中，刘银来和郭巧玲教授给我们展示了农民教育规律及培训需求、农民培训方法与技巧及教师基本素质及能力要求，让我们在教学观念、理念和角色上得到转变。

在传统农民培训模式中，技术人员唱主角，农民是配角；是以农技教师为中心，教师通过讲授、板书及多种媒体的辅助，把教学内容传递给农民或灌输给农民。老师是整个教学过程的主宰，农民是被动的外部刺激接受者即灌输对象，媒体是辅助农技老师向农民灌输的工具，教材则是灌输的内容。表面上农民参与教学活动，但这是一种被动的参与。忽视了农民的主动性、创造性能力的培养，不能把农民的认知主体作用很好地体现出来。

通过学习，在思想和理念上，我们要更多关注农民学技能的设计和开发，专注于对新型农民的设计、监控、研究和评价。把每个受训的农民看作受训的主体、待点燃的火把，成为教学活动的积极参与者和知识的积极建构者，通过充分挖掘农民自身经验和知识，促进农民参与互动，增强农民与老师之间、农民与农民之间的沟通，提高农民学习的主动性和积极性，达到理想的培训效果。

新型职业农民培训中，我们更要改过去按照上级政府部门设置培训内容的自上而下的培训模式，为农民需要什么，我们就组织什么的模式，我们讲什么不重要，农民关心的才是重要的。

2、培训中融入了市场理念

由于长期以来受计划经济思想影响农民内心深处仍或多或少地对政府依赖，农民保守、落后的思想观念还没有得到根本改变。今年七月，在广阔的东西湖辛安渡农场，今年有2500亩2800万斤冬瓜滞销。很多菜农算了一下，冬瓜卖到收购商那里只能卖0.04元/斤，本都赚不回来。而要拉到40公里外的武汉皇经堂蔬菜批发市场，也只能卖0.15元/斤。就算卖出去，运费都赚不回来。不少人干脆将冬瓜遗弃在田里，任由其腐烂。半年血汗，付之东流。

为什么丰产不丰收？在这次培训过程中，刘教授和郭教授给我们融入了市场营销的理念，就是专门针对这个问题。

传统的农民缺乏商品意识，自己会种什么就种什么，会养什么就养什么，至于产品是否有市场、能否销售的出去，很少考虑，走不出高产低效、丰产不丰收的怪圈。

我们作为新型职业农民培育的教师，在传授科学技术的同时，必须帮助农民树立强烈的市场观念和市场意识，要善于了解市场、熟悉市场、分析市场，教新型职业农民开展市场前景预测，要学会通过现代传媒获取、发布市场信息，准确掌握农产品供求变化，在提高产品质量，降低生产成本的同时，把资金、技术和劳动力的投向生产适销对路的产品。

3.培训中更要注重适合农民实际

新型职业农民培育，还要求我们更加注重切合农民生产生活实际。过去农民培训，很多内容不对农民的“胃”，时间的安排上没能很好的与农民沟通，地点大多是在村镇会议室和市里进行，是“宾馆式”的培训，偏远山区的农民前来参加，交通很不方便，有的中途要接送学生或是回家喂猪，即使能来参加也心存杂念，恰是这些偏远的农民信息不通、技术薄弱，所需知识和技能更为迫切。把学校办到农民的家门口，办到田间地头非常必要。

同时，在培训中，作为教师我们应该注意与农民朋友的平等交流，真正的放下，放下身份、放下你我、放下名利，心怀善念，心怀坦荡的去和农民交朋友，去服务，尽我们的能力为农民提供实实在在的帮助，从生活的点点滴滴开始帮农民转变观念，凡事要真正做到换位思考，真正地做到方便农民，实惠农民，智慧农民。

（三）学无止境，不断学习成为常态

七天的培训中，听专家、教授们滔滔不绝、挥洒自如的教学，十分佩服他们的口才，佩服他们的自信，佩服他们的敏锐，佩服他们知识的渊博。我们同是走着同一条道，专家教授们如此才气从何而来？

那就是不断的读书学习，关注专业知识，关注国家大事，日复一日，永无止境。 “人生是一个长跑，要一直坚持下去。”学习也是如此，我们要让学习像吃饭睡觉一样，成为我们必不可少的生活方式。

在培训过程中我们与其他县市老师积极沟通交流，在互相借鉴经验基础上，拉近了距离，增进了友谊，我们建立师资培训QQ群，时刻开展网上互动，随时进行工作交流。本次培训已将全省农广校系统精英教师组织起来，在政策理论层次和补充业务新知方面，都极大地促进了湖北师资队伍建设。

“认识到我们知识上的不足，便向成功走了一大步”，我们虽然不是教育学家，但我可以从培训时起就已经行动起来了，每个人像专家教授一样不断学习、不断充电，同时融合工作实际，将所学知识为我所用。

培训学习虽然结束了，但我知道有更重的新型职业农民培育的工作任务在等着我们，既然老师们给了我们一把新型职业农民培育的钥匙，就让我们手持这把金钥匙，去启动实施新型职业农民培育工程的大门，培养出更多更好的新型职业农民吧！

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