校园贷知乎？

教育贷款怎么申请

; 教育贷款是专指用于学子教育所用的贷款，包括助学贷款和留学贷款两种。那么，这两种教育贷款怎么申请？来为大家解答一下。

一、助学贷款

助学贷款一般有四种形式，分别为国家助学贷款；生源地信用助学贷款；高校利用国家财政资金对学生办理的无息借款；一般性商业助学贷款。其中，国家助学贷款资助力度和规模最大，是助学贷款的主要内容。一般获批金额在6000元/年以内。

申请助学贷款时，通常需要有村、镇、县开的贫困证明或街道办、区办出具的贫困证明。主要是用来申请助学贷款的初始依据。该贫困证明必须有开具单位的公章才能使用。在具备有上述资料以后，个人领取到大学录取通知书后，直接将贫困证明、助学贷款申请书和个人身份证复印件等资料交给学校相关负责人员，由学校为您统一办理即可。

助学贷款通过银行审批过后，通常银行会直接将助学贷款的款项发放到个人的支付宝账户中，该款项在扣除完个人学杂费后，若有余额，申请者可到银行办一张与支付宝联名的储蓄卡，直接通过该卡可取出余额供日常生活费所用。

在校期间申请的国家助学贷款和生源地助学贷款时免息的，毕业以后，申请者按照国家所执行的基准预期年化利率执行还款即可。

二、留学贷款

申请留学贷款需具备：具有完全民事行为能力，在贷款到期日时的实际年龄不得超过55周岁，应持有拟留学人员的国外留学学校的入学通知书或其它有效入学证明和已办妥拟留学人员留学学校所在国入境签证的护照；应具有可控制区域内的常住户口或其他有效居住身份，有固定住所，稳定职业和收入来源。

申请留学贷款时，分以下三种情况：

1、房产抵押：贷款最高额不超过经贷款人认可的抵押物价值的60%；

2、质押(国债、本行存单抵押)：贷款最高额不超过质押物价值的80%；

3、信用担保：以第三方提供连带责任保证的，若保证人为银行认可的法人，可全额发放；若是银行认可的自然人，贷款最高额不超过20万元人民币。借款人到银行指定的分支机构领到申请审批表(一式两份)，并按申请表要求如实填写，经签字盖章后交给银行。

有针对教育机构贷款的政策吗

没有针对教育机构的贷款政策，但是有针对教育机构的贷款。比如教育信贷，教育信贷是指金融机构为各类学校兴办教育事业而发放的贷款，为学生完成学业开办的助学贷款、教育储蓄等信贷业务。教育信贷包括普通及成人高等学校（含职业技术学院）、中等职业教育及中学贷款；贷款投资于学校学生公寓和后勤服务设施；直接或间接为教育事业服务的企业办学贷款、校办产业（企业）贷款；国家助学贷款、一般商业助学贷款、教育储蓄等信贷业务。教育信贷是一种特殊的消费信贷。它与普通商品消费信贷最大的区别在于，教育信贷信贷的结果可以产生比信贷消费本身更高的价值，因此受到社会上很多人的青睐。

拓展资料：

1、教育信贷作为一种新兴的信贷业务，发展迅速，成为教育投资的重要资金来源。一方面，教育信贷在解决教育投入不足方面发挥着重要作用。从教育贷款的投资方向来看，一是高校是贷款投资的重点；二是支持非义务教育阶段重点中学建设；三是支持其他类型学校，如成人高等学校、职业技术中学、基础教育特殊教育、收费双语教学学校等。另一方面，教育信贷进一步拓宽了信贷市场的商业银行。近年来，教育财政投入虽然增长较快，但仍不适应教育发展需要，难以满足教育发展需要。高校扩大招生规模，增加学分需求。从教育贷款在金融机构间的分布来看，教育贷款已成为商业银行信贷营销的一个重要领域。国有商业银行将支持教育发展作为信贷政策的重要内容，股份制商业银行也纷纷抢占教育信贷市场。

2、教育信贷的还款困难，对于谋求利益最大化的商业银行来说是不可接受的。市场经济既是法治经济，又是信用经济。没有信用，就没有秩序，市场经济就不会健康发展。国家助学贷款采取无担保形式，取消了证明人的连带责任，简化了高校的责任，从而增加了发放助学贷款的风险。同时，部分获得助学贷款的学生不珍惜教育，不履行对贷款银行的承诺，忽视学业，导致毕业后无法偿还巨额贷款。教育学分还款期短还款期短是教育信用的主要问题。在就业形势严峻的今天，毕业等于失业，是很多大学生面临的难题。而且，刚毕业的大学生的工资水平普遍偏低。除了解决吃住问题外，毕业后的工资已无法偿还贷款。信贷银行将还款期限设定在毕业后两三年内，难以为广大资金需求者所接受，普遍降低大学生还款信用，使银行不愿从事此项业务，抑制大力发展教育信用。

3、教育信用部门与学校信息不对称银行征信部门与大学之间的信息不对称，使得银行无法确认学生申请助学贷款的难度和所提供信息的真实性。银行的工作范围有限，无法时刻跟踪、调查和监督每一位学生，这也导致接受助学贷款的学生不注意学习，利用助学贷款进行娱乐活动。银行不指望，比如上网、打台球，这也对他们日后能否及时还款构成很大威胁。

教育贷款申请条件

; 助学贷款和出国留学贷款是教育贷款的两种主要形式。在国家和社会的大力扶持下，教育贷款帮助了无数上不起学的大学生和有能力却没有钱出国深造的大学生。而申请较多的还是国家助学贷款，因为它给了学生更多的关照，让学生的压力更小。那么，教育贷款申请条件有哪些？

借款申请人须为符合资助条件学生的父母、直系亲属或为学生提供主要经济资助的监护人或资助人，必须具备完全民事行为能力的中国公民，并同时具备以下条件：

1、具有当地常住户口或有效居住身份证件；

2、有在国内高校就学或出国留学的证明材料；

3、有稳定的职业和经济收入；

4、有银行认可的资产作抵押或质押；

5、银行规定的其他条件。

什么是教育分期贷款？和校园贷有什么区别？

“教育分期贷款”作为消费信贷场景的理想应用，在帮助弱势学员获得公平教育方面具有显著的普惠金融价值，其通过作为“产业—金融—教育”三者紧密结合必不可少的一环，在推动金融更加高效服务实体经济方面发挥着巨大的作用。下面是我为大家收集整理的投资理财知识，一起来看看吧!

“教育分期贷款”不可与“校园贷”混为一谈

臭名昭著的“校园贷”之所以被禁止，主要就是如下几个原因：

一是借款人的资金用途不合理。 “校园贷”的借款主体为在校学生，其出现扭曲了大学生的消费观，不少申请“校园贷”的大学生将钱花在吃喝玩乐、穿衣打扮上，只图借到钱，但从来没有想过怎么还钱。还不了钱就再找地方借，多头负债、重复借债问题严重，甚至不乏通过盗用同学身份证骗贷的行为出现。

二是借款人承担的费率畸高不下。“校园贷”产品的收费具有隐蔽性，往往名义上的放贷利率在法律红线范围内，但是各种名目的服务费、手续费、会员费让人应接不暇。疏于计算的大学生即使能够发现高的不合理利率，也完全无处投诉，因为真正吸干你的不是利息，而是这所谓的服务费。

三是针对借款人的风控及催收手段无所不用其极。借贷宝“裸条照片”事件，以及网贷平台暴力催收下河南某大学生选择跳楼轻生，都暴露出部分“校园贷”所谓的“风控创新”以及“催收能力”是建立在践踏社会良知的基础上。学生群体属于心理承受能力较为脆弱的弱势群体，这样的“风控”和“催收”给他们带来的是一辈子的伤害。

而“教育分期贷款”与“校园贷”截然不同，部分放贷机构针对的学员里固然有部分在校学生，但更多的是社会人士，包括已经就业的，和没有固定工作的。即使是学生，其借款的目的也不是为了单纯的享乐式消费，而是为了通过接受培训全面提升自己。有一句话说的非常好：在任何时候投资自己永远是最正确的选择。理论而言，我们不应当剥夺任何一个对于未来充满希望的个体投资自己的机会。

我们注意到有很多教育分期贷款机构出于合规考虑，已经完全放弃在校生这个客群，通过各种技术手段防止在校生获得消费分期贷款。以度小满(原百度金融)“有钱花”为例，在产品申请页面，明确提示“有钱花谢绝向在校大学生提供消费分期贷款，如您是在校大学生，请放弃申请”;在贷款激活环节，再次提示“谢绝在校学生向有钱花申请分期;同时，为进一步识别通过瞒报身份获取贷款的行为，对年龄在18-22岁之间的贷款申请人，增加了人工电话审核环节，通过电话联系申请人本人及其父母，核实申请人身份;由于年龄在18到22岁区间、为支付语言培训费用筹资的群体中学生较多，“有钱花”针对语言行业18到22岁用户的贷款申请全部不予受理。

客观来说，有教育分期贷款需求的群体收入水平一般都比较有限甚至没有固定的收入来源，这也是传统商业银行不愿意做这个客群的一个重要原因。那么为什么教育分期贷款机构愿意做这个边缘客群呢?贷款机构对于学员还款能力的信任是在于通过职业培训，学员能够真正能够改变命运，实现收入上的跨越式增长，还款能力从“无”到“有”、从“弱”到“强”。然而贷款机构要推动这种还款能力上的转变，就必须确保培训机构具备给学员“赋能”的能力和水平。因此，在教育分期贷款模式下，贷款机构对于培训机构实力的甄别就至关重要，在这种金融服务模式下，实质上是推动最需要改变自我的学员去最能提升他们价值的地方学习。

就从事“教育分期贷款”业务的这些机构的初衷来看，我们并没有看到可以质疑的地方，反而看到了“情怀”和“理念”的感召。对于这些贷款机构的行为，我们需要注意的是他们的综合息费是否超过了法律红线，在做风控过程中是否有明显的欺诈和违规行为，在贷款发生逾期后是否存在暴力催收问题。如果这些问题都不存在，我不认为应该一刀切把“教育分期贷款”赶出市场;相反，我们还需要鼓励更多的机构介入教育分期贷款市场，让更多的学员能够以更低的成本获得机会接受更好的职业教育。

教育分期贷款具备数字普惠金融价值

我一直在各种场合强调，普惠金融需要解决弱势群体的两个基本问题：一是解决融资的可获得性问题;二是解决融资的资金成本以及便捷性问题。第二个问题的解决以第一个问题的解决为前提。

这些刚毕业还未有雄厚财力的学生、暂时没有固定收入的待业人员、想获得专业技能的农民工等等，摆在前面的第一个问题是拿不到钱，只有拿到这笔钱，用来接受教育，他才能改变自己的命运。教育分期贷款机构在解决弱势群体满足教育需求的资金可获得性方面的成绩有目共睹。

然而任何一家商业机构本身是要追求利润的，只有从事普惠金融的机构实现商业可持续性，普惠金融事业的发展才有长足的保障，数字普惠金融创新正是普惠金融可持续发展的重要出路。我们无法回避教育分期贷款行业在拓荒期存在的合作场景风险把控不力、贷款收费不透明、综合息费过高等问题，但我们也应该看到一些实力机构介入这个市场后，改变正在进行。

部分互联网基因较强的机构在不断以数字化的手段完善资产端闭环场景的全面风险把控，诸如通过人工智能的活体识别确认贷款申请人是否本人操作，通过视频面签确认是否申请人本人的贷款意愿等创新手段不断涌现，教育分期贷款在满足便捷性要求的同时防范了风险。此外，商业银行等机构对于这种模式的理解程度不断提升，大量廉价机构资金的投入，使得学员承担的借贷成本越来越低，普惠金融所要求的“可负担的成本”已经不再是空中楼阁，教育分期贷款市场已经逐步进入了成熟发展期。

教育分期贷款是很好的消费信贷场景

这些年，教育分期贷款可以是将普惠金融切入到产融场景中的非常理想的实践。通过将金融服务和产业需求密切结合，已经有效解决金融服务中所面临的风险把控、还款来源保障以及贷后管理等多重难题。

以度小满(原百度金融)“有钱花”职业教育分期贷款产品为例，其构建的闭环场景是：“有钱花”合作了一些优质培训机构，这些培训机构与多个企业开展了校企合作，为这些企业定向培养员工;对于符合基本要求的学员，培训机构可以与之签署定向协议，在学员完成相关职业培训、满足岗位要求后可以到合作企业就职;如若这些学员需要通过贷款方式支付前期学费，可由培训机构推荐至“有钱花”申请教育金融贷款，“有钱花”根据合作机构资质和学员自身情况开展必要的风控进行批贷;学员入职后获得了正常的工资收入，可以偿还“有钱花”的贷款。

在职业教育分期贷款的闭环中，“有钱花”通过与培训机构的合作实现了对于消费者真实资金用途的全方面把控，同时通过“定向培养员工”计划保障了学员具备还款能力，贷后管理实际上变成了督促学员更好地接受职业教育、满足企业用人的技能需求，这样就把信贷风险把控融入到“产业—金融—教育”三者紧密结合下的产业链对于人的把控中，学员更高效率、更高水平的就业是按期还款的最大保障。这种思路转变下，贷款机构不再是通过事先甄别学员的还款能力实现风控，而是通过依托产业链上培训机构的赋能以及相关实体企业的录用来创造以及强化学员的还款能力。我们说，这种信贷从小的方面看是以推动学员自身价值的全面提升为己任的金融服务，从大的方面看是以助推为产业发展所需的人力资本积累、真正服务实体经济的金融服务。

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