教育分期是啥？

什么是教育分期贷款？和校园贷有什么区别？

“教育分期贷款”作为消费信贷场景的理想应用，在帮助弱势学员获得公平教育方面具有显著的普惠金融价值，其通过作为“产业—金融—教育”三者紧密结合必不可少的一环，在推动金融更加高效服务实体经济方面发挥着巨大的作用。下面是我为大家收集整理的投资理财知识，一起来看看吧!

“教育分期贷款”不可与“校园贷”混为一谈

臭名昭著的“校园贷”之所以被禁止，主要就是如下几个原因：

一是借款人的资金用途不合理。 “校园贷”的借款主体为在校学生，其出现扭曲了大学生的消费观，不少申请“校园贷”的大学生将钱花在吃喝玩乐、穿衣打扮上，只图借到钱，但从来没有想过怎么还钱。还不了钱就再找地方借，多头负债、重复借债问题严重，甚至不乏通过盗用同学身份证骗贷的行为出现。

二是借款人承担的费率畸高不下。“校园贷”产品的收费具有隐蔽性，往往名义上的放贷利率在法律红线范围内，但是各种名目的服务费、手续费、会员费让人应接不暇。疏于计算的大学生即使能够发现高的不合理利率，也完全无处投诉，因为真正吸干你的不是利息，而是这所谓的服务费。

三是针对借款人的风控及催收手段无所不用其极。借贷宝“裸条照片”事件，以及网贷平台暴力催收下河南某大学生选择跳楼轻生，都暴露出部分“校园贷”所谓的“风控创新”以及“催收能力”是建立在践踏社会良知的基础上。学生群体属于心理承受能力较为脆弱的弱势群体，这样的“风控”和“催收”给他们带来的是一辈子的伤害。

而“教育分期贷款”与“校园贷”截然不同，部分放贷机构针对的学员里固然有部分在校学生，但更多的是社会人士，包括已经就业的，和没有固定工作的。即使是学生，其借款的目的也不是为了单纯的享乐式消费，而是为了通过接受培训全面提升自己。有一句话说的非常好：在任何时候投资自己永远是最正确的选择。理论而言，我们不应当剥夺任何一个对于未来充满希望的个体投资自己的机会。

我们注意到有很多教育分期贷款机构出于合规考虑，已经完全放弃在校生这个客群，通过各种技术手段防止在校生获得消费分期贷款。以度小满(原百度金融)“有钱花”为例，在产品申请页面，明确提示“有钱花谢绝向在校大学生提供消费分期贷款，如您是在校大学生，请放弃申请”;在贷款激活环节，再次提示“谢绝在校学生向有钱花申请分期;同时，为进一步识别通过瞒报身份获取贷款的行为，对年龄在18-22岁之间的贷款申请人，增加了人工电话审核环节，通过电话联系申请人本人及其父母，核实申请人身份;由于年龄在18到22岁区间、为支付语言培训费用筹资的群体中学生较多，“有钱花”针对语言行业18到22岁用户的贷款申请全部不予受理。

客观来说，有教育分期贷款需求的群体收入水平一般都比较有限甚至没有固定的收入来源，这也是传统商业银行不愿意做这个客群的一个重要原因。那么为什么教育分期贷款机构愿意做这个边缘客群呢?贷款机构对于学员还款能力的信任是在于通过职业培训，学员能够真正能够改变命运，实现收入上的跨越式增长，还款能力从“无”到“有”、从“弱”到“强”。然而贷款机构要推动这种还款能力上的转变，就必须确保培训机构具备给学员“赋能”的能力和水平。因此，在教育分期贷款模式下，贷款机构对于培训机构实力的甄别就至关重要，在这种金融服务模式下，实质上是推动最需要改变自我的学员去最能提升他们价值的地方学习。

就从事“教育分期贷款”业务的这些机构的初衷来看，我们并没有看到可以质疑的地方，反而看到了“情怀”和“理念”的感召。对于这些贷款机构的行为，我们需要注意的是他们的综合息费是否超过了法律红线，在做风控过程中是否有明显的欺诈和违规行为，在贷款发生逾期后是否存在暴力催收问题。如果这些问题都不存在，我不认为应该一刀切把“教育分期贷款”赶出市场;相反，我们还需要鼓励更多的机构介入教育分期贷款市场，让更多的学员能够以更低的成本获得机会接受更好的职业教育。

教育分期贷款具备数字普惠金融价值

我一直在各种场合强调，普惠金融需要解决弱势群体的两个基本问题：一是解决融资的可获得性问题;二是解决融资的资金成本以及便捷性问题。第二个问题的解决以第一个问题的解决为前提。

这些刚毕业还未有雄厚财力的学生、暂时没有固定收入的待业人员、想获得专业技能的农民工等等，摆在前面的第一个问题是拿不到钱，只有拿到这笔钱，用来接受教育，他才能改变自己的命运。教育分期贷款机构在解决弱势群体满足教育需求的资金可获得性方面的成绩有目共睹。

然而任何一家商业机构本身是要追求利润的，只有从事普惠金融的机构实现商业可持续性，普惠金融事业的发展才有长足的保障，数字普惠金融创新正是普惠金融可持续发展的重要出路。我们无法回避教育分期贷款行业在拓荒期存在的合作场景风险把控不力、贷款收费不透明、综合息费过高等问题，但我们也应该看到一些实力机构介入这个市场后，改变正在进行。

部分互联网基因较强的机构在不断以数字化的手段完善资产端闭环场景的全面风险把控，诸如通过人工智能的活体识别确认贷款申请人是否本人操作，通过视频面签确认是否申请人本人的贷款意愿等创新手段不断涌现，教育分期贷款在满足便捷性要求的同时防范了风险。此外，商业银行等机构对于这种模式的理解程度不断提升，大量廉价机构资金的投入，使得学员承担的借贷成本越来越低，普惠金融所要求的“可负担的成本”已经不再是空中楼阁，教育分期贷款市场已经逐步进入了成熟发展期。

教育分期贷款是很好的消费信贷场景

这些年，教育分期贷款可以是将普惠金融切入到产融场景中的非常理想的实践。通过将金融服务和产业需求密切结合，已经有效解决金融服务中所面临的风险把控、还款来源保障以及贷后管理等多重难题。

以度小满(原百度金融)“有钱花”职业教育分期贷款产品为例，其构建的闭环场景是：“有钱花”合作了一些优质培训机构，这些培训机构与多个企业开展了校企合作，为这些企业定向培养员工;对于符合基本要求的学员，培训机构可以与之签署定向协议，在学员完成相关职业培训、满足岗位要求后可以到合作企业就职;如若这些学员需要通过贷款方式支付前期学费，可由培训机构推荐至“有钱花”申请教育金融贷款，“有钱花”根据合作机构资质和学员自身情况开展必要的风控进行批贷;学员入职后获得了正常的工资收入，可以偿还“有钱花”的贷款。

在职业教育分期贷款的闭环中，“有钱花”通过与培训机构的合作实现了对于消费者真实资金用途的全方面把控，同时通过“定向培养员工”计划保障了学员具备还款能力，贷后管理实际上变成了督促学员更好地接受职业教育、满足企业用人的技能需求，这样就把信贷风险把控融入到“产业—金融—教育”三者紧密结合下的产业链对于人的把控中，学员更高效率、更高水平的就业是按期还款的最大保障。这种思路转变下，贷款机构不再是通过事先甄别学员的还款能力实现风控，而是通过依托产业链上培训机构的赋能以及相关实体企业的录用来创造以及强化学员的还款能力。我们说，这种信贷从小的方面看是以推动学员自身价值的全面提升为己任的金融服务，从大的方面看是以助推为产业发展所需的人力资本积累、真正服务实体经济的金融服务。

本资讯内容仅供参考，不构成投资建议，投资有风险，操作需谨慎。

申请助学贷款都有什么条件和办理程序

一、办理条件：

（一）申请生源地信用助学贷款的学生必须同时符合以下条件：

1、具有中华人民共和国国籍；

2、诚信守信、遵纪守法；

3、已被根据国家有关规定批准设立、实施高等学历教育的中央、区内外全日制普通本科高校、高等职业学校和高等专科院校正式录取，取得真实、合法、有效的录取通知书的新生或高校在读的本专科学生、研究生和第二学士学生；

4、学生本人入学前户籍、其父母（或其他法定监护人）户籍均在同一旗县（市、区）；

5、家庭经济困难，所能获得的收入不足以支付在校期间完成学业所需的学费、住宿费。

（二）申请生源地信用助学贷款的学生家庭应该符合以下条件：

1、无不良信用记录；

2、家庭经济困难一般应符合以下基本特征之一：

①农村牧区特困户、低保户、建档立卡贫困户；

②孤儿及残疾人家庭；

③遭受天灾人祸，造成重大损失，无力负担学生费用；

④家庭成员患有重大疾病；

⑤家庭主要收入创造者因故丧失劳动能力；

⑥无稳定收入的单亲家庭；

⑦老、少、边、贫及偏远农村牧区的贫困家庭；

⑧父母双方或一方失业的家庭；

⑨其他贫困家庭。

贷款用途：生源地信用助学贷款原则上用于借款学生的学费和住宿费。当贷款金额高于学费和住宿费实际需求时，剩余部分可用于学生生活费。国家生源地信用助学贷款按年度申请、审批和发放。

二、办理申报程序

（一）贷款申请

借款人向其家庭户籍所在县（市、区）教育局学生资助管理中心（以下简称“县级资助中心”）提出借款申请，填写贷款申请表，同时提供以下材料：

1、借款学生及共同借款人家庭户口簿（本）原件及复印件；

2、借款学生及共同借款人身份证（或有效身份证明）原件及复印件；

3、学籍证明。新生凭高校录取通知书及其复印件；在读生凭《学生证》及其借款学生所在高校出具的《生源地信用助学贷款借款人生源地证明》。

（二）合同签订

①当地资助中心审查申请资料→②当地资助中心指导借款学生到经办行开设个人账户→③签订《生源地信用助学贷款借款合同》→④当地资助中心开具《生源地信用助学贷款借款合同回执单》。

（三）合同回执

①借款学生携合同回执到学校→②学校按照合同回执要求办理手续→③学生本人将合同回执寄回学生所在县级资助中心→④当地资助中心编制汇总表报省学生资助管理中心→⑤省资助管理中心报送经办行审批。

（四）贷款发放

①经办行将贷款资金划付至借款学生个人账户→②贷款资金从个人账户划付至借款人就读学校的学费账户。

（五）合同变更

借款合同签订后，借款学生如需变更个人账户的账户名或账户号，或借款学生因继续攻读学业、休学等原因，不能按借款合同约定的还款计划还款，由借款学生本人申请并经县级资助中心审核同意，可以变更合同。原则上，还款计划的调整只能在合同约定的借款期限内进行，不能延期。

扩展资料

特别提醒

（一）借款人应认真阅读合同文本，切实履行借款人各项义务。

（二）如国家相关政策发生调整，按新的政策执行。

（三）国家开发银行及各级资助中心有权不经借款人同意按照有关规定公布和使用借款人个人信息以及借款人贷款违约信息；

（四）借款人个人信息和借款人贷款违约信息将被录入全国联网的人民银行个人征信系统，不良信用记录将会给个人未来的生活、工作产生深远影响。

（五）借款人应在还款后及时与市县教育局学生资助管理部门及经办银行进行帐务核对工作，防止出现问题。

参考资料来源：百度百科-生源地信用助学贷款

教育分期怎么用的，最近想尝试下分期教育提升下技能？

   教育分期分为两种方式，一种属于金融分期的形式，学员将教育培训的预付款项从第三方金融机构贷出，由第三方金融机构替学员垫付学费，学员再通过分期还款的方式还款给第三方机构。

   另外一种属于非金融分期的方式。学员将本来支付给教育机构的预付款做一个分期，采用边学边付的方式。把原本应该给教育培训机构的款项分期支付给教育机构。

这两种方式无分优劣 在此说一下这两种方式的优缺点。

 金融分期方式的优点：

  预付款全额打给了教育机构，让教育机构收到的资金更为充裕，有助于提高教学质量等等。

 金融分期方式的缺点：

  学员本身的资质不足，不足以从第三方金融机构获得足够的额度。

  学员听说要办理教育贷款 有抵触心理。

  学员留下了一条贷款记录，对后面的房贷车贷等等都会有一定影响。

  政策上对教育贷乱象的一种管制。

 非金融分期方式的优点：

    学员不会留下贷款记录

  教育训培机构对于因为资质等种种原因无法通过金融分期获得预付款的学员多了一种留住学员的解决方案。

  学员通过分期付的形式先去上课，教育训培机构分期收回预付款。

  学员如果无法履约依然属于失信行为，教育训培机构有权对失信的学员接入央行征信。

 非金融分期方式的缺点：

 不能一次性收到学院的预付款项。

 最后提醒答主，教育分期的本质是对于想要提升自我，想要学习一门谋生的技能等等的一个解决方案。

  学员切忌三分钟热度。尤其是针对于职业资格考试与职业技能培训的学员，教育分期是给与此类学员提升自己未来的一个便利渠道，通过资格考试拿到更高的登记证书 或者学习一门职业技能，提高未来的收入，也是教育分期对于教育培训机构和学员最积极的意义。

农行教育分期可以申请的最高额度

在学生教育分期贷款的情况下，全职普通大学生的最高金额为12000元，最高金额的全职研究生数量为16000元，这是最新调整后的金额。在此之前，国家学生贷款的最高金额分别为8000元和12000元。

如果对教育的一定需求，您可以在CCB网点，我们的合作学校或教育机构提交申请材料。获取CCB授予的分期付款后，您可以在指定的网点或教育和培训机构支付学费，并使用自己的龙卡信用卡。

在还款方面，信用卡声明中列出的金额可以每月偿还。

个人贷款有很多目的，通常是消费者贷款和装饰贷款。有很多方法可以借钱。微信，支付宝和其他电子商务微贷款是个人贷款更受欢迎的贷款。在个人贷款过程中也需要对贷款产品的理解，以便他们不能在贷款过程中被欺骗。

国家学生贷款申请流程：

1.学生向学校申请国家学生贷款并收到申请表。

2.写申请并将其提交给学校。

3.学校将对申请人进行资格考试，并在通过考试后将材料提交给处理银行。

4.批准处理银行后，银行与学生签订贷款合同。

5.处理银行贷款并完成申请。

在阅读上述介绍之后，我相信您对最大数量的国家学生贷款有更全面的了解。最后，我想提醒您，国家学生贷款利息是由国家在学校的时支付，毕业后的兴趣由学生自己支付。

教育分期也是属于消费金融的一种，是互联网和教育金融的结合教育分期贷款是为了缓解学生读书时资金方面的压力，但网络上有许多各类教育分期贷款却是为了牟利，这个是个比较严重的问题，原本为了减轻财务压力的贷款却成为了不少教育培训公司和贷款公司设局的套路，所以这个贷款方面一定要注意，小心行事，如果不是急用尽量不要卷入其中，就算要贷款也只搞学校教育分期助学金。

希望大家严格注意此类事情，毕竟在现在网络发达的时代骗子奇多，而且五花八门的

对于教育分期贷款需要什么和教育分期是啥的总结分享本篇到此就结束了，不知你从中学到你需要的知识点没 ？如果还想了解更多这方面的内容，记得收藏关注本站后续更新。